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Interaction: S'exprimer pour communiquer
Rubric Code:
Z6A472
By
juliannehoch
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Public Rubric
Subject:
Foreign Languages
Type:
Assessment
Grade Levels:
K-5
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Dépasse
1 pts
atteint
2 pts
souvent
3 pts
quelquefois
(N/A)
rarement
(N/A)
réagir à l’information en exprimant
Dépasse
atteint
Exemples :
– dire si le texte lui apporte de nouvelles idées,
– dire si le texte répond à ses questions,
– dire si les réactions, les opinions ou les sentiments ressemblent aux siens,
– dire, parmi les choix présentés, celui qu’il préfère,
– dire, parmi les personnages présentés, celui qu’il préfère ou celui qu’il aime le moins
souvent
quelquefois
rarement
réagir en établissant des liens ent
Dépasse
atteint
Exemples :
– faire des comparaisons,
– formuler une information nouvelle,
– se donner une nouvelle représentation du sujet
souvent
quelquefois
rarement
réagir à un discours en exprimant s
Dépasse
atteint
Exemple :
– dire si le texte lui apporte de nouvelles idées,
– dire si les réactions, les opinions ou les sentiments des personnages ressemblent aux
siens,
– dire, parmi les personnages présentés, celui qu’il préfère, celui qu’il aime le moins
souvent
quelquefois
rarement
réflexion
Dépasse
atteint
réfléchir sur l’importance de bien se préparer pour réaliser son projet
d’écoute et verbaliser le produit de cette réflexion
souvent
quelquefois
rarement
prédictions
Dépasse
atteint
faire des prédictions tout au long de l'écoute
souvent
quelquefois
rarement
parler d’événements ou d’expérience
Dépasse
atteint
– nommer la ou les personnes en cause,
– décrire le moment le plus important de l’événement ou l’élément le plus important de
l’expérience;
souvent
quelquefois
rarement
parler d’événements ou d’expérience
Dépasse
atteint
– nommer la ou les personnes en cause,
– décrire les circonstances entourant l’activité (lieu, temps, comment il est arrivé à faire
partie de cet événement ou à vivre cette expérience),
– décrire les moments les plus importants
souvent
quelquefois
rarement
prêter attention à l’interlocuteur
Dépasse
atteint
– prêter une oreille attentive,
– regarder le locuteur, si nécessaire
souvent
quelquefois
rarement
poser des questions pour obtenir de
Dépasse
atteint
– reconnaître que ce qu’il entend n’est pas clair,
– cerner l’élément qui pose problème,
– formuler une question qui lui permettra d’assurer la compréhension
souvent
quelquefois
rarement
respecter ses interlocuteurs lorsqu
Dépasse
atteint
– attendre son tour pour parler, ou
– demander la parole s’il veut ajouter son idée aux propos des autres participants
souvent
quelquefois
rarement
relater un événement ou une expérie
Dépasse
atteint
Exemple :
– nommer la ou les personnes en cause. Décrire les moments les plus importants de
l’événement ou de l’expérience
souvent
quelquefois
rarement
employer des mots ou des expression
Dépasse
atteint
– nommer, par leur nom, les personnes, les objets ou les animaux qui appartiennent à son
vécu;
souvent
quelquefois
rarement
employer des mots ou des expression
Dépasse
atteint
– nommer l’objet, la personne, l’animal ou le lieu en cause,
– cerner un ou plusieurs aspects à traiter : la forme, l’utilisation, les traits physiques,
l’habitat, la fonction d’un édifice, etc.,
– employer les termes justes pour le décrire;
souvent
quelquefois
rarement
employer des mots ou des expression
Dépasse
atteint
– exprimer ce qu’il ressent sur le plan émotif (j’ai de la peine, je suis fâché, je suis
contente, etc.),
– exprimer ce qu’il ressent sur le plan physique (je suis malade, j’ai faim, j’ai mal…, etc.),
– exprimer ses goûts et ses préférences (j’aime, je préfère, je choisis…, etc.)
souvent
quelquefois
rarement
Subjects:
Foreign Languages
Types:
Assessment
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