iRubric: Sciences - Chaud et froid rubric

Je peux décrire avec indépendance et sureté la température en termes relatifs, en utilisant des expressions telles que : plus chaud que et plus froid que.

Je peux décrire la température en termes relatifs, en utilisant des expressions telles que : plus chaud que et plus froid que.

Je peux souvent décrire la température en termes relatifs, en utilisant des expressions telles que : plus chaud que et plus froid que.

Je peux parfois décrire la température en termes relatifs, en utilisant des expressions telles que : plus chaud que et plus froid que.

Avec aide, je peux décrire la température en termes relatifs, en utilisant des expressions telles que : plus chaud que et plus froid que.

Je peux décrire avec indépendance et sureté comment le réchauffement ou le refroidissement peuvent souvent changer l'aspect des matériaux (fusion, congélation, cuisson, combustion).

Je peux décrire comment le réchauffement ou le refroidissement peuvent souvent changer l'aspect des matériaux (fusion, congélation, cuisson, combustion).

Je peux souvent décrire comment le réchauffement ou le refroidissement peuvent souvent changer l'aspect des matériaux (fusion, congélation, cuisson, combustion).

Je peux parfois décrire comment le réchauffement ou le refroidissement peuvent souvent changer l'aspect des matériaux (fusion, congélation, cuisson, combustion).

Avec aide, je peux décrire comment le réchauffement ou le refroidissement peuvent souvent changer l'aspect des matériaux (fusion, congélation, cuisson, combustion).

Je peux reconnaître avec indépendance et sureté que la température du corps humain est relativement stable et qu'un changement de la température est souvent un signe de changement et de l'état de santé.

Je peux reconnaître que la température du corps humain est relativement stable et qu'un changement de la température est souvent un signe de changement et de l'état de santé.

Je peux souvent reconnaître que la température du corps humain est relativement stable et qu'un changement de la température est souvent un signe de changement et de l'état de santé.

Je peux parfois reconnaître que la température du corps humain est relativement stable et qu'un changement de la température est souvent un signe de changement et de l'état de santé.

Avec aide, je peux reconnaître que la température du corps humain est relativement stable et qu'un changement de la température est souvent un signe de changement et de l'état de santé.

Je peux décrire, avec indépendance et sureté, comment les édifices de ma localité sont chauffés, en :
- déterminant quelle est la source d'énergie ou le combustible utilisé
- reconnaissant que la plupart des édifices sont chauffés à l'aide d'un système de circulation d'eau chaude ou d'air chaud
- décrivant comment la chaleur est distribuée dans mon école et dans ma maison

Je peux décrire, en termes généraux, comment les édifices de ma localité sont chauffés, en :
- déterminant quelle est la source d'énergie ou le combustible utilisé
- reconnaissant que la plupart des édifices sont chauffés à l'aide d'un système de circulation d'eau chaude ou d'air chaud
- décrivant comment la chaleur est distribuée dans mon école et dans ma maison

Je peux souvent décrire, en termes généraux, comment les édifices de ma localité sont chauffés, en :
- déterminant quelle est la source d'énergie ou le combustible utilisé
- reconnaissant que la plupart des édifices sont chauffés à l'aide d'un système de circulation d'eau chaude ou d'air chaud
- décrivant comment la chaleur est distribuée dans mon école et dans ma maison

Je peux parfois décrire, en termes généraux, comment les édifices de ma localité sont chauffés, en :
- déterminant quelle est la source d'énergie ou le combustible utilisé
- reconnaissant que la plupart des édifices sont chauffés à l'aide d'un système de circulation d'eau chaude ou d'air chaud
- décrivant comment la chaleur est distribuée dans mon école et dans ma maison

Avec aide, je peux décrire, en termes généraux, comment les édifices de ma localité sont chauffés, en :
- déterminant quelle est la source d'énergie ou le combustible utilisé
- reconnaissant que la plupart des édifices sont chauffés à l'aide d'un système de circulation d'eau chaude ou d'air chaud
- décrivant comment la chaleur est distribuée dans mon école et dans ma maison

Je peux nommer avec indépendance et sureté des endroits où on utilise un isolant (dans les vêtements, les réfrigérateurs, les glacières, les murs des maisons).

Je peux nommer des endroits où on utilise un isolant (dans les vêtements, les réfrigérateurs, les glacières, les murs des maisons).

Je peux souvent nommer des endroits où on utilise un isolant (dans les vêtements, les réfrigérateurs, les glacières, les murs des maisons).

Je peux parfois nommer des endroits où on utilise un isolant (dans les vêtements, les réfrigérateurs, les glacières, les murs des maisons).

Avec aide, je peux nommer des endroits où on utilise un isolant (dans les vêtements, les réfrigérateurs, les glacières, les murs des maisons).

Je peux faire le plan et construire un mécanisme permettant de garder un objet au froid ou au chaud avec indépendance et sureté.

Je peux faire le plan et construire un mécanisme permettant de garder un objet au froid ou au chaud.

Je peux faire le plan et construire un mécanisme permettant de garder un objet au froid ou au chaud en suivant un modèle.

Je peux faire le plan et construire un mécanisme permettant de garder un objet au froid ou au chaud avec appui.

Avec aide soutenu, je peux faire le plan et construire un mécanisme permettant de garder un objet au froid ou au chaud.