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iRubric: Debate rubric

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Debate Debate A los estudiantes se les asignará un lado que no elijan para discutir en un debate. Los estudiantes desarrollarán, investigarán, prepararán y, en última instancia, defenderán su posición contra el lado contrario. Los estudiantes serán calificados en estas áreas: 1) Organización y claridad, 2) Uso de argumentos, 3) Uso de evidencia, 4) Uso de refutación, 5) Estilo de presentación Rubric Code: M2XW3B6 By pachoiles Ready to use Public Rubric Subject: Education Type: Assessment Grade Levels: Graduate

Debate Confrontación de ideas a partir del trabajo en clase y la indagación en casa
	SUPERIOR 5 pts	ALTO 4 pts	BÁSICO 3 pts	BAJO 2 pts
Organización Y Claridad 25 % Los puntos de vista y las respuestas se resumen de manera clara y ordenada	SUPERIOR La organización del mensaje permite comprender la secuencia y las relaciones de ideas mediante el uso de ayudas, demostrando claridad y concreción	ALTO La organización del mensaje no es difícil de entender; Hay una secuencia lógica y relaciones entre las ideas del mensaje. No es necesario hacer suposiciones sobre las secuencias y la relación de ideas.	BÁSICO La organización, la secuencia y las relaciones entre las ideas en el mensaje son difíciles de entender. Deben hacerse algunas suposiciones sobre las secuencias y la relación de ideas.	BAJO El mensaje está tan desorganizado que no puedes entender la mayor parte del mensaje.
Uso de Argumentos 25 % Las razones esgrimidas apoyan el punto de vista	SUPERIOR El estudiante comprende ideas significativas relevantes para el tema en discusión. Hace uso correcto de la terminología, identifica las piezas de información requeridas para defender su opinión y elabora ideas propias.	ALTO El estudiante comprende ideas relevantes para el tema en discusión. La información y el conocimiento son precisos pero el estudiante no elabora ideas propias.	BÁSICO Las ideas del estudiante son razonablemente claras, pero el público debe hacer algunas suposiciones sobre lo que quiso decir.	BAJO El estudiante lucha por proporcionar ideas o apoyo para sus ideas. El estudiante tiene dificultades para comprender temas y distinguir ideas principales y detalles de apoyo. La terminología se usa incorrectamente.
Uso de Evidencias 20 % Se dan ejemplos y hechos para apoyar las razones esgrimidas	SUPERIOR El estudiante proporciona una variedad de tipos de contenido apropiados para la pregunta, como generalizaciones, detalles, ejemplos y varias formas de evidencia.	ALTO El estudiante distingue los hechos de las opiniones y se mantiene enfocado en la pregunta usando hechos y evidencias apropiados.	BÁSICO El estudiante generalmente distingue los hechos de las opiniones, pero salta al azar de un aspecto de un tema a otro utilizando poca evidencia objetiva.	BAJO El alumno proporciona poca información relevante. Los estudiantes usan opiniones sin evidencia.
Uso de Réplica 20 % Los argumentos formulados por el lado contrario son respondidos y tratados de manera efectiva	SUPERIOR El estudiante proporciona una variedad de tipos de contenido apropiados para la pregunta, como generalizaciones, detalles, ejemplos y varias formas de evidencia. El orador adapta el contenido de una manera específica al oyente y a la pregunta.	ALTO El alumno proporciona suficiente contenido para cumplir con los requisitos de la pregunta. El orador se adhiere al tema y adapta el contenido de manera general al oyente y la pregunta.	BÁSICO El estudiante no proporciona suficiente contenido para cumplir con el requisito de la pregunta. El orador se desvía del tema y se adapta mal al oyente y a la pregunta.	BAJO El estudiante se enfoca principalmente en contenido irrelevante. El hablante parece ignorar al oyente y la pregunta.
Estilo de Participación 10 % El tono de voz, el uso de gestos y el nivel de entusiasmo son convincentes para la audiencia.	SUPERIOR El volumen varía para agregar énfasis e interés. La pronunciación y la enunciación son muy claras. El orador exhibe muy pocas disfluencias, como "ehh". La calidad de presentación es superior a la media	ALTO El volumen no es demasiado bajo ni demasiado alto. La pronunciación y la enunciación son claras. El hablante exhibe pocas disfluencias, como "ehh". La calidad de presentación es standard.	BÁSICO El volumen es demasiado bajo o demasiado alto. La pronunciación y la enunciación no están claras. El hablante exhibe muchas disfluencias. Poco esfuerzo de preparación y presentación oral..	BAJO El volumen es tan bajo que no puede entender la mayor parte del mensaje. La pronunciación y la enunciación son tan poco claras que el mensaje no se puede entender. El estudiante no está preparado y se nota un esfuerzo mínimo para realizar la presentación.

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