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iRubric: Montaje de un curso virtual con Moodle rubric

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Montaje de un curso virtual con Moodle 
Curso dirigido a Docentes de nivel Licenciatura y Posgrado de cualquier área de conocimiento.
Rubric Code: LC2A84
By tutor13
Ready to use
Public Rubric
Subject: Computers  
Type: Project  
Grade Levels: Graduate

Powered by iRubric Montaje de curso virtual con moodle
  Necesita mejorar

Cumple parcialmente con lo solicitado

1.5 pts

Bueno

Cumple con lo mínimo solicitado

2 pts

Excelente

Cumple cabalmente con lo solicitado

2.5 pts

Diseño Estructural de Contenidos

Necesita mejorar

Incluye en primer bloque algunos datos como: asignatura, presentación, datos de profesor.

El contenido esta presentado lógicamente y tiene en sus bloques algunos datos como: tema, materiales de estudio, actividades y evaluación.

No incluye en bloques gráficos (íconos, imágenes, recuadros de color) que refuerzan contenido y hacen intuitiva la navegación del curso.

No se identifican fácilmente recursos y actividades por nombre.
Bueno

Incluye en primer bloque información: asignatura, presentación, datos de profesor.

El contenido se presenta lógicamente y tiene en sus bloques datos como: tema, materiales de estudio, actividades y evaluación.

Algunos bloques incluyen gráficos (íconos, imágenes, recuadros de color) que refuerzan contenido y hacen intuitiva navegación del curso.

Se identifican fácilmente algunos recursos y actividades por nombre.
Excelente

Incluye en primer bloque información: asignatura, presentación, datos de profesor y otros que enriquecen dicha información.

Contenido ordenado lógica y secuencialmente, a partir de bloques con: título material de estudio, actividades y usa un instrumento de evaluación.

Cada bloque incluye gráficos (íconos, imágenes, recuadros de color) que refuerzan contenido y hacen intuitiva navegación del curso.

Se identifican fácilmente los recursos y actividades por
Configuración de Recursos

Necesita mejorar

No se emplean etiquetas para indicar nombres de cada tema, propósitos e identificar cada sección del curso.

En las etiquetas no se usan fuentes de diversos tipos, tamaños, colores e imágenes.

Utiliza algunos recursos como: etiqueta, archivo, carpeta, página, libro, URL, para presentar algunos materiales propios de estudio diseñados.

No habilita opción “...en ventana emergente” para ningún recurso.

Faltan recursos para enriquecer el tema.
Bueno

Emplea algunas etiquetas para indicar nombres de cada tema, propósitos e identificar cada sección del curso.

En algunas etiquetas se usan fuentes de diversos tipos, tamaños, colores e imagenes.

Se utilizan algunos recursos como: etiqueta, archivo, carpeta, página, libro, URL, para presentar materiales propios de estudio diseñados.

Habilita opción “...en ventana emergente” para algunos recursos.

Indica recursos mínimos para enriquecer el tema.
Excelente

Se emplean etiquetas para indicar los nombres de cada tema, los propósitos e identificar cada sección del curso.

En las etiquetas se usan fuentes de diversos tipos, tamaños, colores e imagenes.

Se utilizan recursos como: etiqueta, archivo, carpeta, página, libro, URL, para presentar materiales propios de estudio diseñados.

Habilita opción “...en ventana emergente” para cada recurso.

Indica varios recursos que enriquecen el tema.
Configuración de Actividades

Necesita mejorar

Se usan algunas actividades como: Chat, Examen, Foro, Glosario, Lúdicas y Tareas.

El campo “Descripción” no es claro en instrucciones para realizar la actividad.

Algunas fechas de inicio y término no están habilitadas.

El examen tiene preguntas de al menos 2 tipos diferentes.
Bueno

Se usan algunas actividades como: Chat, Examen, Foro, Glosario, Interactivas, y Tarea.

El campo “Descripción” es parcialmente claro en instrucciones para realizar la actividad.

Las Fechas de inicio y término están habilitadas pero tienen errores.

El examen tiene preguntas de al menos 3 tipos diferentes.
Excelente

Se usan Actividades como: Chat, Examen, Foro, Glosario, Interactivas, Lúdicas y Tareas.

El campo “Descripción” es claro en instrucciones para realizar la actividad.

Tiene correctamente habilitadas fechas de inicio y término.

El examen tiene preguntas de al menos 4 tipos diferentes.
Diseño Didáctico de Contenidos

Necesita mejorar

No considera características específicas de los estudiantes para transmitir las instrucciones de actividades.

Los objetivos de aprendizaje no se identifican claramente con los recursos y actividades propuestos.

No es clara la correspondencia entre la secuencia de aprendizaje con una estrategia didáctica constructivista y colaborativa.

No incluye actividad para brindar asesoría en línea.
Bueno

Considera algunas características específicas de los estudiantes para transmitir las instrucciones de actividades.

Los objetivos de aprendizaje se identifican con algunos recursos y actividades propuestos.

Existe correspondencia en algunas partes de la secuencia de aprendizaje con una estrategia didáctica constructivista y colaborativa.

Incluye una actividad de tipo Chat o Foro de dudas para brindar asesoría en línea.
Excelente

Considera características específicas de los estudiantes para transmitir las instrucciones de actividades.

Los objetivos de aprendizaje se identifican con los recursos y actividades propuestos.

Existe correspondencia en la secuencia de aprendizaje con una estrategia didáctica constructivista y colaborativa.

Incluye actividad Chat debidamente calendarizada y/o Foro de dudas con temas de discusión planificados sin calificación.



Keywords:
  • moodle

Subjects:


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