iRubric: Pensamiento crítico según Elder y Paul (2003) rubric

Expresa la intención de su argumento con insufiiciencia, igualmente comprende con dificultad el propósito de las actividades planteadas y carece de elementos para la explicación de las mismas.

Expresa la intención de su argumento con algunas falencias, igualmente logra comprender parcialmente el propósito de las actividades planteadas y se le dificulta dar cuenta de ello.

Expresa la intención de su argumento con buenas ideas, igualmente logra comprender el proposito de las actividades planteadas y da cuenta de ello.

Su intención es coherente y pertinente con el argumento propuesto, igualmente comprende y explica con propiedad el propósito de las actividades planteadas por las docentes.

Se le dificulta reconocer que todo pensamiento está basado en algunos datos, información, evidencia, experiencia o investigación que deben ser validados y verificados para garantizar su confiabilidad.

Reconoce en algunas ocasiones que todo pensamiento está basado en algunos datos, información, evidencia, experiencia o investigación que deben ser validados y verificados para garantizar su confiabilidad.

Reconoce con frecuencia que todo pensamiento está basado en algunos datos, información, evidencia, experiencia o investigación que deben ser validados y verificados para garantizar su confiabilidad.

Reconoce que todo pensamiento está basado en algunos datos, información, evidencia, experiencia o investigación que deben ser validados y verificados para garantizar su confiabilidad.

Se le dificulta expresar lo que cree como cierto y lo que sabe realmente de las temáticas aboradadas en la intervención.

En ocasiones expresa lo que cree como cierto y lo que sabe realmente de las temáticas abordadas en la intervención.

Expresa lo que cree como cierto y lo que sabe realmente de las temáticas abordadas en la intervención.

Expresa con propiedad lo que cree como cierto y lo que sabe realmente de las temáticas abordadas en la intervención.

Se evidencia enmuy pocas las actividades de la intervencion que reconoce el porqué todo pensamiento lleva a algún lugar, tiene implicaciones y cuando se actúa conforme se piensa, tiene consecuencias.

Se evidencia en algunas de las actividades de la intervencion que reconoce el porqué todo pensamiento lleva a algún lugar, tiene implicaciones y cuando se actúa conforme se piensa, tiene consecuencias.

Se evidencia en la mayoría de las actividades de la intervención que reconoce el porqué todo pensamiento lleva a algún lugar, tiene implicaciones y cuando se actúa conforme se piensa, tiene consecuencias.

Se evidencia en las actividades de la intervención que reconoce el porqué todo pensamiento lleva a algún lugar, tiene implicaciones y cuando se actúa conforme se piensa, tiene consecuencias.