iRubric: Evaluación de Exposiciones Orales de Didáctica del Inglés rubric

Los contenidos se tratan de una forma superficial y no se muestra apropiación de los mismos. Se utilizan conceptos o terminología erróneos o no apropiados al tema. No son capaces de buscar ejemplos o explicaciones propios.

En general se utiliza la terminología adecuada al tema y se muestra comprensión de los conceptos aunque en alguna ocasión surjan olvidos o confusiones.

Se utiliza apropiadamente el vocabulario y la terminología específica de la disciplina y del tema tratado. Las estudiantes son capaces de buscar ejemplos y explicaciones propias para ilustrar los conceptos tratados.

La metodología de presentación no es apropiada para el tema tratado. Se limitan a recitar de memoria tal cual encontraron la información. 100% teórico.

La metodología de presentación del tema podría mejorarse (Sugerencias) pero en general puede considerarse adecuada al tema tratado.

Es evidente el esfuerzo del grupo por lograr una metodología de presentación adecuada al tema tratado, amena y comprensible para sus compañeras.

Se limitan a exponer los puntos principales pero no se esfuerzan por trasladar los contenidos teóricos consultados a la realidad del aula de clase o aportar ideas o herramientas para que el auditorio las aplique.

Las oradoras consiguen mostrar la importancia de los contenidos expuestos y vincularlos con la realidad del aula. Se proponen herramientas o ideas para que el público las aplique en el aula de clase.

Pobre presentación en relación con la ortografía, el tamaño de la letra y la calidad de las imágenes. Pobre calidad estética

Regulara presentación en cuanto a ortografía, tamaño de letra o saturación de texto o imágenes. Hay partes difíciles de leer o veer pero en general los recursos son adecuados. Regular calidad estética.

Excelente presentación en cuanto a ortografía, tamaño de letra y saturación de texto o imágenes en los recursos visuales.
Alta calidad estética.

Es un recurso superfluo, no aporta nada a la exposición y contiene elementos distractores para la audiencia

Tiene relación con el tema expuesto y aporta algunos elementos de apoyo para la audiencia pero no es imprescindible

El empleo del recurso responde a una necesidad y tiene un objetivo. Ilustra convenientemente el contenido y no supone una distracción innecesariao.

La oradora depende totalmente de los recursos audiovisuales. Continuamente lee y basa su exposición únicamente en la lectura de la ayuda visual.

La oradora depende bastante de los recursos audiovisual pero también consigue en ocasiones explicar el tema a partir de su propia memoria y conocimiento, hacer inferencias, generalizaciones o presentar ejemplos alternativos.

La oradora utiliza puntualmente el recurso visual como guía o apoyo en su exposición pero es evidente su conocimiento del tema y el esfuerzo realizado.

Su apariencia personal no contribuye a transmitir una imagen de profesionalidad. Actitud de pereza, desmadejamiento personal, desinterés por las intervenciones de otras compañeras y por implicar a la audiencia y transmitir la importancia del tema tratado.

Apariencia personal y actitud mejorables. En ocasiones no demuestra el interés esperable por la temática y las intervenciones de sus compañeras o la audiencia.

Excelente imagen personal.Consigue transmitir su profesionalidad y la importancia del tema. Su actitud demuestra su seriedad y compromiso con la temática y la audiencia.