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iRubric: Debate rubric

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Debate Debate A los estudiantes se les asignará un lado que no elijan para discutir en un debate. Los estudiantes desarrollarán, investigarán, prepararán y, en última instancia, defenderán su posición contra el lado contrario. Los estudiantes serán calificados en estas áreas: 1) Organización y claridad, 2) Uso de argumentos, 3) Uso de evidencia, 4) Uso de refutación, 5) Estilo de presentación Rubric Code: C2WX5A7 By Mjsalgado11 Ready to use Public Rubric Subject: Education Type: Assessment Grade Levels: Graduate

Debate La formación profesional. Ciclos Formativos de Grado Medio o Bachillerato Modificado?
	Mucho 4 pts	Bastante 3 pts	Poco 2 pts	Nada 1 pts
Organización Y Claridad 15 % Los puntos de vista y las respuestas se resumen de manera clara y ordenada	Mucho La organización del mensaje permite comprender la secuencia y las relaciones de ideas mediante el uso de ayudas organizativas, como anunciar el tema, previsualizar la organización, usar transiciones y resumir.	Bastante La organización del mensaje no es difícil de entender; Hay una secuencia lógica y relaciones entre las ideas del mensaje. No es necesario hacer suposiciones sobre las secuencias y la relación de ideas.	Poco La organización, la secuencia y las relaciones entre las ideas en el mensaje son difíciles de entender. Deben hacerse algunas suposiciones sobre las secuencias y la relación de ideas.	Nada El mensaje está tan desorganizado que no puedes entender la mayor parte del mensaje.
Uso de Argumentos 25 % Las razones esgrimidas apoyan el punto de vista	Mucho El alumno comprende ideas significativas relevantes para el tema en discusión. El alumno usa correctamente la terminología, identifica las piezas de información requeridas para defender su opinión y elabora ideas propias.	Bastante El alumno comprende ideas relevantes para el tema en discusión. La información y el conocimiento son precisos pero el alumno no elabora ideas propias.	Poco Las ideas del alumno son razonablemente claras, pero el público debe hacer algunas suposiciones sobre lo que el alumno quiso decir.	Nada El estudiante lucha por proporcionar ideas o apoyo para sus ideas. El estudiante tiene dificultades para comprender temas y distinguir ideas principales y detalles de apoyo. La terminología se usa incorrectamente.
Uso de Evidencias 30 % Se dan ejemplos y hechos para apoyar las razones esgrimidas	Mucho El estudiante proporciona una variedad de tipos de contenido apropiados para la pregunta, como generalizaciones, detalles, ejemplos y varias formas de evidencia.	Bastante El estudiante distingue los hechos de las opiniones y se mantiene enfocado en la pregunta usando hechos y evidencias apropiados.	Poco El estudiante generalmente distingue los hechos de las opiniones, pero salta al azar de un aspecto de un tema a otro utilizando poca evidencia objetiva.	Nada El alumno proporciona poca información relevante. Los estudiantes usan opiniones sin evidencia.
Uso de Réplica 20 % Los argumentos formulados por el lado contrario son respondidos y tratados de manera efectiva	Mucho El estudiante proporciona una variedad de tipos de contenido apropiados para la pregunta, como generalizaciones, detalles, ejemplos y varias formas de evidencia. El orador adapta el contenido de una manera específica al oyente y a la pregunta.	Bastante El alumno proporciona suficiente contenido para cumplir con los requisitos de la pregunta. El orador se adhiere al tema y adapta el contenido de manera general al oyente y la pregunta.	Poco El estudiante no proporciona suficiente contenido para cumplir con el requisito de la pregunta. El orador se desvía del tema y se adapta mal al oyente y a la pregunta.	Nada El estudiante se enfoca principalmente en contenido irrelevante. El hablante parece ignorar al oyente y la pregunta.
Estilo de Participación 10 % El tono de voz, el uso de gestos y el nivel de entusiasmo son convincentes para la audiencia.	Mucho El volumen varía para agregar énfasis e interés. La pronunciación y la enunciación son muy claras. El orador exhibe muy pocas disfluencias, como "ehh". La calidad de presentación es superior a la media	Bastante El volumen no es demasiado bajo ni demasiado alto. La pronunciación y la enunciación son claras. El hablante exhibe pocas disfluencias, como "ehh". La calidad de presentación es standard.	Poco El volumen es demasiado bajo o demasiado alto. La pronunciación y la enunciación no están claras. El hablante exhibe muchas disfluencias. Poco esfuerzo de preparación y presentación oral..	Nada El volumen es tan bajo que no puede entender la mayor parte del mensaje. La pronunciación y la enunciación son tan poco claras que el mensaje no se puede entender. El estudiante no está preparado y se nota un esfuerzo mínimo para realizar la presentación.

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